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赏识教育读后感

时间:2016/12/24 15:35 分类:读后感

  赏识教育读后感(一)

  每天和孩子们生活在一起,有时,我们因孩子的懂事而欣慰;有时,我们因孩子的调皮而苦恼……我该如何更好地去教育他们,和他们共同度过这美好的时光?

  周弘的《赏识教育》让我找到了工作的核心,那就是爱。周弘通过赏识教育让双耳失聪的女儿婷婷坚强快乐地成长,成为中国第一位聋哑大学生。这是一个教育的奇迹,然而在这位父亲的眼里他只是做了一件他应该做的,他的赏识教育是每位家长和老师都使用过,无意中又遗忘的教育,是让家长和老师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育,是承认差异,允许失败的方法,更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。

  我想任何成功的教育都离不开周弘老师的《赏识教育》,我反复地读着书中的每一句话,每一个故事,让他们逐渐渗入我的心灵,在工作中能潜移默化地影响我。

  在对班上每一个特殊的情况,我要告诉孩子们的是:孩子,在老师的眼里,没有差生,只有差异,你们都是生命的奇迹。真高兴能听到蔡崇泽妈妈说孩子这几个月都没发过脾气了,真高兴能见到李如云能开心地和大家相处了。

  三个月过去了,我们从陌生到熟悉与了解,感受着孩子们的快乐与悲伤,我们的心在一点点靠近,我知道是赏识教育让我和孩子们友好平等地沟通。

  “赏识是温柔的提醒,坚定的惩罚。”这是周弘老师倡导的赏识教育。换一种眼光,换一种心情看孩子,我发现他们既幼稚又成熟,既调皮又可爱。于是我将自己工作的角色定位为严慈相济。在教育教学工作中,对于每一项常规训练就应该狠狠地抓,让学生养成好的生活学习习惯,让他们牢记“学就学个踏实,玩就玩个痛快”,正确处理学与玩的关系。孩子们明白了老师喜欢的是爱学会玩,不断追求进步的学生,他们都希望成为老师眼里的好学生。

  “只问播种,不问收获,像春风吹过大地,永不回头。”是周弘老师教育女儿的态度。有时,气急败坏的我们也会困惑为什么我的辛苦白费了,为什们你还是没有进步?静静品味这句话,发现原来是自己太心急了,是呀,不要期望孩子一下子就长很高,那样肯定没有基础,就像竹子是一节一节长高的,它长了一节又一节,我们要等孩子一节一节地往上长。永远别和人家的孩子比,只要你的孩子今天比昨天有进步,你就应该祝贺他,肯定他,鼓励他。让我们像欣赏婴儿说话一样,欣赏孩子在各方面的点滴进步,在欣赏中教育,在教育中欣赏。

  从事我热爱着的教育工作,我是幸福的。仰望星空,成为教育届的一颗新星将是我奋斗的目标,现在我应该做的是脚踏实地。不是谁生来就会做老师、家长,教育的确是一门艺术,这需要不断付出,让我们一起陪伴孩子,和孩子们一起成长,为孩子的成长喝彩。


赏识教育读后感(二)

  闲暇在贺老爸老妈领着儿子在动物园玩时,老爸看着外孙提醒我说,孩子得赏识,不能打骂,给孩子树立信心,你们小时候我们没有意识到。

  不久翻出好久之前一的一本书《赏识教育》,赏识教育是一种很好的教育模式,但已经过时了。看这本书的出版年代,初版是2000年,联系当时的社会环境,正是对教育重新开始重视的时候,几千年的封建教育,导致了中国普遍的家长制风格,而这本书却提出对孩子要捧而不是压,鼓励孩子,树立孩子的自信,让孩子喜欢上学习,由兴趣引发成绩的不断提高,尽量地博览群书,开阔自己的眼界。多看书,就能多了解情况,掌握更多的信息,了解最新的教育动向,不会鼠目寸光,眼光只放在自家孩子身上。正面、反面的都了解一下,孰优孰劣,比一比就知道,或者说各有千秋,那么我就取精弃粕。每个孩子都是个体,没有一种教育方法适合所有的孩子,在不断的摸索中,提炼出适合自己孩子的教育方法,这才是目的。紧跟潮流,才能跟自己的孩子有共同语言。要了解自己孩子的动向,首先你得跟孩子交流,孩子愿意把心里话告诉你。而要交流,那么首先你们得有共同语言。所以做家长的也要不断地给自己充电,紧跟时代的潮流,看看最近在流行什么,俗话说,一年一个代沟,等代沟真形成了,要消除就比较难了。小孩子中间潮流动向很快的,不要说你家孩子在热议僵尸和巴拉巴拉小魔仙,你不但不知道这些东西为何物,还要跟他讲什么猫和老鼠这种小儿科的(当然在一代人心中这是经典,但在另一代人心中却未必如此),他对你说的我看兴趣不会很大。或者你站在孩子的角度来看一下问题,玩一玩他玩的游戏,或者你就会理解那些你认为“幼稚到极点”的游戏,也有它吸引人的地方的。你理解了孩子理解的东西,那么你们就有了共同语言了,你说的话在他身上才能有起效果的作用了。


赏识教育读后感(三)

  一个偶然的机会朋友给我介绍了一本书,名字叫《教你如何赏识孩子》—赏识教育操作方法,看后,我爱不释手,读了两遍还想读。因为读后我感觉我已经置身于“学生”的角色当中,去理会一个学生是如何在学习的“苦海”之中希望能够得到家长的理解和关怀。我们知道,素质教育在我国已经进行了多年的实践,而目前的结果却仍然摆脱不了传统的“灌输应试”的教育方法,学习的成绩决定一切,“死读书、读死书”的“书呆子”“应变能力差、情感的脆弱、自信心弱、独立性差”是我们过去常见的现象,这在经济高速发达的今天已经不相适应。那么如何充分发挥孩子的潜力,培养孩子自信、自立、自强,使孩子成为综合性人才,在个性培养上有一个很好的教育方法,谈几点看法,与大家共勉,不足之处,请大家提出宝贵的意见和建议。

  我认为,赏识教育的方法就象农民种庄稼,要想长出好的庄稼,必须给它合适的土壤,这里讲的“合适”并不是我们每个家长“强行”创造土壤,也不是父母溺爱的表现,而是有益的表扬和鼓励,是孩子在遇到困难时的一种鼓励,是孩子犯错误时的一种“合理”宽容,是风平浪静日子里一种扬帆开进的动力。就是那怕天下所有人都看不起你的孩子,你还要坚信你的孩子是天下最好的孩子,你将永远地为他骄傲、为他自豪。你即要赏识孩子的优点,还要找出孩子的弱点,这样,孩子才会学会用思维的方式考虑事物处理的方法,以致达到最终成功的目的。

  一、创环境找感觉尝甜头

  如果说创造良好的环境是构建大厦的基石,那么“找感觉”便是钢筋和混凝土。感觉是个很重要的心里体验,是自己对自己的一种质的感觉。一个人没了感觉,也就意味着没了自信、没了追求、没了希望。每个人一出生便生活在巨人的世界里,那种生理上的弱小,在心里上埋下与生俱来的自卑与不安全感,对这个世界有着一种深深的恐惧感。因此,从这个角度来看,在孩子的成长过程中,渴望需要别人的赏识、赞扬,以增强安全感、提高自信心,来战胜自己的恐惧与自卑。做为家长,就要从这方面入手,让他尝到甜头,鼓励自信心的提升,孩子做的好就加以表扬和肯定,肯定的背后就是激励他对生活充满了希望和信心,增强自信能力。日常生活当中,家长要有意识地通过一些小事情的处理告诉孩子,自己的事自己做,全方位地培养他,而不是把他当作一个小孩子在指挥他。我们大人在工作中不也是体会到领导和下级关系的“苦衷”吗?如果我们尊重孩子,则能够提高他们应变突发事件的能力,培养他们的独立能力。尝到了甜头后,在处理一切事情中,他们就能够通过独立思考、判断去积极地解决问题。

  二、成长目标不能过高应时俱进

  在孩子的成长中,每个家长都有着迫切的希望,“望子成龙、望女成风”,这种愿望是好的,但往往事与愿违。因此,在生活中责备、训斥,使孩子在学生中丢失了好孩子的感觉,自信、自立自然就无从谈起。我认为,象书中所说的“跳一跳,够得着”、“太好了,你真棒”、”、“你很出色!”、“这办法真妙!”、“我真为你骄傲!”的鼓励方式确实比较好,只要孩子努力了,就应该鼓励他们,目标是在打好牢固基础上不断提高的。譬如:目前国内中小学的教育,从教师和学生都以分数论优劣,如果学生在一个学期结束时的考试成绩不理想,家长训斥、老师责备、同学看不起,这样会更加伤害孩子的自尊。如果换位想想:孩子现在的成绩是经过自己的努力而取得的,也许是学习方法不当等原因,然后,家长积极配合老师改变一下方式,以鼓励的语气“你真棒,这一学期的课程你已经掌握了70%(70分)或60%(60分),不简单,继续努力!”。然后,同孩子一起对未搞明白的问题进行分析,是粗心还是完全不懂,今后可以有针对性的进行辅导和强化。切记住,大人有自尊,孩子也有自尊,本来在学生中已产生了伤自尊和悲观的情绪,家长再加一把“盐”,那不是把孩子的自尊伤透了吗?。为此,针对问题,确定下学期的目标,目标不能过高,使他能“跳一跳、够得着”(即在80至85分之间--事例),一步一步地以孩子成长的实际情况确定目标,把“先做人、后成才”做为培养目标,理解、沟通、赞扬,循序渐进地教育其今后不断发展,成熟。这里讲述一则如何赏识和鼓励孩子的例子:在托儿所老师出了道数学题,3-2=?,有个孩子抬头看了一眼老师,然后毫不犹豫地写下了个“5”字,还很肯定地等待着老师欣赏。这时老师就说:太好了,不就是把“+”号写成了“-”号了吗!,然后帮他把“-”号改成“+”号。那个小孩子专注的神情,我想永远都不会忘记“3+2=5”了,对今后做题中的加减符号一定是特别的注意。如果换个方式:你真笨,笨死了,连3-2等于几都不知道,这样的责备不仅伤害了孩子的自尊,以后他再也不会主动回答问题,同时会失去继续前进的动力。

  三、周婷婷和张弛现象

  周婷婷、张弛现象告诉我们,“人之初,性本善”,每个孩子生下来都是一样的,而每个人的成长过程以及所处环境各不相同的,但是为孩子们创造一个良好的学习环境、生活环境是很重要的,这是孩子成长的基础。这就需要我们每个家长从自身做起,和孩子交朋友,不能居高临下,要平等,要完全地走进孩子的心灵深处,有意识的、系统的注重对孩子情商的培养,但是也不能完全地形成以孩子为中心的状态。试想:周弘能将一个残疾(聋哑)的女儿培养成全国优秀十佳少年、第一位聋人大学生;张驰并不是天才、神童,只是一个具有普通智力的孩子,那么为什么22岁的英国剑桥大学在读博士生张驰会取得今天的好成绩呢?可以说,都赏识教育的结果。周弘和张驰的父母在教育孩子的过程中着力于综合素质、综合能力的培养,也就是所谓的情商方面的培养。在孩子中,我认为,一是要培养孩子的兴趣和求知欲,对孩子不懂的问题不能单刀直入地解答,以启发、提醒形式鼓励他自我完成,使其产生“我能行”的自豪感。平时要对孩子多从侧面宣传学习是件幸福的事,你要是老把学习当成件苦差事,他就苦不堪言,你要把它当作件幸福的事情,他就会乐此不疲。方法之一,看电视,如:幸运52、开心词典、挑战类的节目,他能及时回答节目中所提出的问题,说明他学的知识已得到实践的肯定,这时你就大加赞赏。方法之二,你可以在他明知道问题(中等难解问题,可以是社会知识、也可以是历史等知识面)的解答,你还要装着不懂来请教他,这时他心里“美滋滋”的,心想,学习就是好……二是树立孩子的自信心,不懂不能装懂,要和老师多沟通。在日常学习中,老师是最了解孩子、最知道如何教育孩子,碰到问题,家长和老师一定要配合。现在有些孩子对待老师布置的作业“敷衍了事”、或着打电话问问同学,试想,学生之间的交流是相对直观的,而老师是以启发、提示的方式帮学生解答问题,想想那种方法对孩子学习有利呢,当然,这不是反对同学间的交流……三是培养孩子好的学习习惯。一定要复习学过的内容后再做功课,然后预习要学的课程,孔子曰:“温故而之新”。四是自己的事情自己做,要把他作为一个与自己平等的人全方位地进行“培养”,而不是把他当作一个孩子在指挥他。五是学做人比学习更重要。无论是孩子学习、做技术研究还是以后的人生道路上,“学会做人比学会读书更重要”,要懂得尊重人、关心爱护他人,这样才是相对完整的人。当今社会出现了不少的大学生、研究生、博士生等犯罪现象不就说明了这一点吗,究其原因就是,精神和情感的脆弱使他们“心理扭曲”而成了罪犯。

  四、走出操作误区

  美国心理学家威谱詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现:一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍。因而在学习过程中,激励的存在至关重要,任何孩子都需要不断的激励。但也要防止走入误区,不能把赏识的目标定位于狭隘的成功。赏识并不是“惯”、“纵”,不分正确与否一概地大加赞赏,而是以“信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒”六大原则,“感受到赏识、赏识自我、赏识他人”三个方向为目标,从四个层面着手:一是赏识孩子的结果,以强化孩子的行为;赏识孩子的过程,以激发孩子的兴趣;创造环境,指出发展方向;适当提醒,纠正孩子的不良行为。这里有一则事例:拿破仑不仅仅是一位军事家,更重要的是一个教育家,他经常对士兵讲的一句至理名言是“每个士兵的背包里都有元帅的指挥棒,每个士兵都相信自己是当元帅的料,所以他带领士兵向前冲锋的时候即使最后一名也会找到元帅的感觉,所以整个部队一往无前,所向披靡。孩子的学习和考试也是如此,考第几名不重要,重要的在于你是不是真正愿意学习,是不是一直不懈的努力;不在于现在是否能拿第一,而是永远相信自己是拿第一的人。

  五、家庭的影响亲子的沟通

  孩子的发展和家庭的影响有着重要的联系,如何处理好这一关系,主要从以下四个方面着手:一是对孩子学习上要求不怎么多,但在做人上要求孩子做一个正直的人。二是不要求孩子考多少分,不施加压力,只要尽力即可。三是为孩子创造好的学习环境,如家长不看电视,多看书(陪读书),不上网玩游戏等。四是孩子从小到大很少挨父母的打骂等。那么如何才能做好这几点呢?首先做父母的要有一个充分地沟通,两代人沟通好的前提是:父母之间要沟通好,这才利于孩子的健康成长。成功的家长真正做到尊重孩子、理解孩子,在他们眼里,既是好长辈、又是知音和朋友。和孩子平等的交流,即使孩子错了也不例外,家中之事让孩子参与,要孩子干的事总以商量的口气经得孩子的同意,不应采用命令方式。(m.lizhi.com)现在每个家庭都是一个孩子,因此,要改变以孩子为中心的状态,家长把权利还给孩子的同时,也让他承担起相应的义务,让孩子得到爱的同时也懂得付出。其次要加强亲子沟通,与孩子站在同一起跑线上,采取参与型的介入,帮助孩子把学习当成一种乐趣;不能采取压制型介入,也就是大多数家长常见的情况“作业做完了吗?”、“把作业检查再玩去”等等。

  我的感言是:生活的大海有许多个层面,学习只是其中的一滴水,健全的人格,良好的心态可助孩子找到自由驰骋的层面,拥有幸福和成功的未来。

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